这些事情的办成，让老师们、家长学生们感觉到，“三中真的是不一样了”。

　　三中的确是不一样了。三中的校长更替，导致那么多学生转走。可以说，她任校长第一年所接手的学生是三中历年来基础最弱的一批。但就是这些学生，一年之后所取得的中考成绩，却由最末一名一跃而为大兴区前列！就是这些学生，为三中赢来了首都先进少年军校、全国新星杯英语词汇大赛团体一等奖、北京市中小学生合唱比赛一等奖等10余项奖励；一年之内，学生有120余人次分获各种奖励。第二年，中考成绩一出来，更是石破天惊——中考状元居然落户三中！中考总成绩跃居大兴区第三！所有这一切，在当地引起了极大的社会反响！

　　给老师们心里装台发动机

　　“什么事情，不做就不做，要做就争第一。”黄村三中主抓教学工作的贾校长告诉记者，这是荣俊艳对全校师生的要求。贾校长是荣俊艳校长研修班的同学，在工作思路上很能谈得来，荣俊艳做三中校长以后，他也来到了三中，“她（荣俊艳）出思路，我们给她落实”。

　　“择校生一年比一年多。我来一年之后就没有转出的了。转入的有一部分，但很少。农村的有，大兴区直属的很少。”荣俊艳说，“但到去年，我们学校的招生场面，整个校园内外，跟‘十一’天安门广场似的。就那么多人！面对农村我们招50人，面对直属学校我们招90人，结果参加考试的是1300多人。”三中新生由3年前的300人猛增到587人。也就是说，一个班的班容量由3年前的35人蹿到了58人！正式开学之前，三中接连向教委要了两批桌椅依然不够！

　　这么多人来报考，凭什么呀？荣俊艳认为：“不是凭你搞了个外语实验班，要说还是凭社会对三中的印象，对三中的认识。”社会对三中的认识就来自于自2000年开始三中在大兴区、北京市乃至全国所取得的各项荣誉。是三中学生在上文提到的英语、科技月、艺术节等赛事中，“各项成绩不仅有，而且都是第一（含一等奖）”的全新形象。

　　这一个个的第一是怎么来的？不是荣俊艳动动嘴说说就能来的，是老师们干出来的。奇妙之处在于，老师还是原来的老师，以前怎么没干出来？

　　在记者正式展开采访之前曾作过这样的猜测：老师们的干劲不同以往，工资待遇一定提高了不少，毕竟这是个越来越现实的社会。但经了解，荣俊艳来三中以后，教师的工资待遇确实逐年有所增长，但涨幅不大。比如班主任费，经过这3年，仅从原来的80元涨到了现在的120元。那么，老师们的干劲究竟来自哪里呢？老师们的回答是：“在三中干，就觉得特别有奔头。”

　　走进三中教学楼门厅，“春华秋实，大地流金”的巨幅油画映入眼帘，油画上方，赫然印着八个大字：“追求卓越，铸造成功”；走进楼道，隔不多远即有一张伟人画像、一段名人名言；每间教室张贴的国旗对面，是“精勤不倦，厚积薄发”的校训……看到这一切，由不得你不做出这样的判断：这是一个温馨、和谐、向上的校园。

　　初来三中的时候，风风火火惯了的荣俊艳见到了自己最见不得的工作状态：病假、事假、迟到、早退……整个学校缺乏一个核心，缺乏一个灵魂。“没有什么共同的追求，没有共同的理念，而且学校里集团派别比较多，‘谁是谁的人’这种议论非常多。圈绕圈的关系是很多的。”

　　针对这种情况，荣俊艳“不去深究，也不去了解谁是谁的人，谁跟谁是一派。关键是要树立一种正气意识，回避这些问题。正气迟早有一天会树立起来的”。

　　三中女教师多，120多人的正式工队伍里，女性教职工近100人，占80％。为了把女教师的心凝聚到一起，先抓住大多数，荣俊艳在三中启动了“巾帼工程”。

　　荣俊艳来三中半年之后，“三八”节来了。她安排校团委书记郑红确定老中青妇女教师各一位准备发言，全体女教师坐在一起，开了一个茶话会。“不是诉苦，就是畅谈自己作为一名妇女，在工作生活中的酸甜苦辣。”

　　“那真是，在工作中的苦处，面对三中这种落后的局面自己的苦衷，在社会上抬不起头来，在同行面前抬不起头来的滋味，渴望学校能变化的那种心情，表达得淋漓尽致。”

　　结果，这个“头顶半边天，培育栋梁才”的主题会开得大家泪流满面。

　　2002年“三八”节，“巾帼杯”表彰会在黄村三中多功能厅召开，请了男教师代表、学生代表，有献花、有献词，共评出了18位优秀女教师、女职工。这个表彰会给了女教师们极大的鼓舞。

　　同年，黄村三中被评为大兴区“巾帼巧慧建功立业先进集体”。2003年，荣俊艳作为教育口的代表，参加了北京市第11次妇女代表大会，黄村三中成为充分发挥妇女作用的先进典型。

　　为了把青年教师的心拢到一块儿，荣俊艳启动了“青蓝工程”，取青出于蓝胜于蓝之意；为了把45岁以上老教师的心聚到一起，三中发起了“桑榆工程”……

　　人都是有感情的，在感情上大家融到一块了，劲也就拧到一块了。“彼此相处着，我们教师都到什么程度啊，老没见着我，老师们都想。”

　　很多时候，荣俊艳的桌子上有时候放着一包枣，有时候放着几个教师自己煮的玉米棒子。荣俊艳都不知道是谁放的。

　　感召力是以情感为前提的。每天早晨6点半，荣俊艳大多已经在校园里转来转去转了一圈了。时间一长，老师们都在7：00以前就到校了。每次开会，荣俊艳都说：“我不要求你们都这么早来，尤其是家庭有困难的。你们不要跟我比，我家里没困难。有我婆婆做坚强后盾，孩子有人管，吃喝都有人管，我爱人也不用我担心。你们不要跟我学。”可是，“我越这么说呢，他们来得越早。放学以后呢就比着晚走。在这个学校里，这种空气、氛围是比较浓厚的。”

　　在三中这个“清水衙门”，“敬业精神”、“奉献精神”、“主人翁精神”就这么着写在每一位老师匆匆赶往学校的脚步上了。

　　为老师们搭建一架特殊的梯子

　　能上课→会上课→上好课，这是荣俊艳任三中校长以后，为老师们提高师能搭建的一架“梯子”。这只是一部分，再往上，还有两根“横木”——多样上课、整合上课。

　　今天，教育界的改革风起云涌，虽说各种主张鱼龙混杂，但毕竟打破了以往的沉闷空气，事关民族前途、国家基业的教育被搅活了。处在这样一个变革的时代，长年累月低着头做人，跟外界没有任何交流的三中教师，其教学能力、教育水平在无力地徘徊。如何提高师能的问题非常严峻地写进了荣俊艳的校长日志。

　　今天，当我们看到三中教师在市区各类赛课活动中频频拿回从前想都不敢想的一只只奖杯、一个个证书时，我们不难理解老师们捧着这些“宝贝”样的东西时，激动得掉泪的复杂心情。

　　除了荣俊艳付出的大量劳动，谈到这个事情，还有一个人不能回避——程鸿勋教授。我们不能回避的原因是，程鸿勋提出了一个阶梯教育思想，这个思想给面对着师资力量建设愁眉不展的荣俊艳以极大的启发。

　　三中师资力量的薄弱，可以从荣俊艳定下的一个目标中看出来：要求所有任课教师全部达到合格学历，时间是两年；本科学历要达到75％，计划时间是3年。对于一所中学，这样的师资结构，要把学校打造成当地的名校，荣俊艳所承受的压力，要搞好师资建设的难度可想而知。

　　这样的基础决定了，荣俊艳只能由低到高、循序渐进地来做这件事——引入阶梯教育思想。

　　教师学识阶梯、师能阶梯、青年教师成材阶梯……一个个“阶梯计划”在荣俊艳的脑子里逐渐成型并立项实施。

　　首先，老师们的学历要达标、争先。没有这个，老百姓不会信任你——

　　两年之内，要求所有任课教师全部达到合格学历；

　　三年之内，本科学历达到75％，研究生主要课程班结业达到50％；

　　四年之内，本科学历达到100％，研究生主要课程班结业达到75％；同时，有一部分教师参与研究生学历的学习。