「本期嘉宾：郑勇福州三中校长」

　　“现在的教育过分重视认知，高中阶段只要能考上大学就行，对学生如何做人缺乏起码的关注。尤其是基础教育阶段，要对教育学生做人给予更多关注，特别是要加强学生的诚信教育。”数日前，在郑勇校长的办公室里，记者就诚信教育与学生的能力培养等话题进行了对话。

　　一段时间以来，社会关于诚信的讨论越来越多，如何对学生进行诚信教育也成为教育工作者反思的问题。对此，郑勇校长有深深的忧虑，一个人的诚信非常重要，但现在社会的教育环境存在不容忽视的问题，而时常见诸报端的各行各业虚假行为，也都会对学生的诚信教育产生负面影响。

　　社会迫切需要推进以诚信为核心的市场文化建设，而诚信教育的推出，无疑是全社会回归诚信的一个事实证明。中学应当对学生的做人教育给予更多关注，不要只以学习成绩作为衡量学生的惟一标准。郑勇校长谈到，道德教育的基本要求是以诚为先，学校作为一个培养人的重要阵地，理应坚持“以诚为先”，并以此来引领人文校园的建设。正基于此，福州三中把“诚实守信”作为学校的德育研究课题。将尝试“无人监考”的自觉考试氛围，鼓励学生求真务实，信守诺言，树立讲真话的意识，增强讲真话的勇气，使为人诚实，待人诚恳成为习惯。基础教育重要的一点是帮助学生学会怎样“为人”，那种只重视求知的基础教育是一种短视。把“为人”放在首位，无论是大学还是中学都应该是一致的。

　　在谈到现在越来越强调的素质教育和同时注重分数的矛盾时，郑校长说，社会上用人标准更注重能力而不是成绩，包括美国著名的哈佛大学在内，在挑选留学生时，不仅仅看考试成绩，还要看学生的能力。但他也绝不否认考试的重要性，其实二者并不是一对矛盾，在任何需要选拔的情况下，考试都是相对公正和便于比较的手段，他也希望同学们在考试中成绩优秀。其实对于福州三中这样的学校来讲，教育学生学好课堂知识，考试成绩好一点是不难的，而要培养学生的能力，往往要付出几倍甚至几十倍的精力，远比课堂教学难得多。对于学生来说，要把“教师”变成“导师”，一切知识的发现者是学生，学习的重点也从“获得”知识变成“如何获得”知识。对于教师而言，要注重更新教学指导思想，从侧重“教”转向侧重“学”，变“灌输注入”为“主动吸收”，注重“导”的作用。其次，重视创造力的培养，鼓励学生大胆猜想和标新立异，达到主动发现，主动发展的目的。同时，精心设计课堂结构，加强能力培养，引导求异思维，启发想像力。

　　“教育工作者是守望社会的灯塔，应该具有公民的良心，不管社会怎样变化，都把培养学生的真与诚作为最基本的任务。”郑勇校长说，素质教育从某种意义上是“目中有人”的教育，是以人为本的教育，所以不要用成人的眼光来衡量学生，更不要把成人的标准强加给学生。教育工作者要用一种宽容的胸怀给予学生更多的尊重、理解、关爱、引导和呵护，引导学生不断走向成熟、走向完善。

　　「郑勇：特级教师、教育硕士、省人大代表、享受国务院特殊津贴、劳动模范、省青联常委、市科协常委、省中青年理论研究会副理事长、省政治教学研究会副会长」

 海峡都市报