「本期嘉宾：翁乾明福建师大附中校长」

　　在“2003年全省高中、完中、教师进修学校校长培训班”上福建师大附中校长翁乾明旗帜鲜明地提出了一个观点：恢复文化在学校中应有的地位，翁校长以《重塑学校的组织文化》为课题的讲座，引起了在场129位校长们强烈的共鸣。为进一步了解翁校长以文化为重心的办学理念，昨日记者采访了翁乾明校长。

　　翁校长说，学校应该有些什么，这是我很长一段时间里一直在思考的问题，我曾走过很多的学校，有的高考研究搞得轰轰烈烈，有的教学改革搞得有声有色，有的硬件建设红红火火，还有的一门心思抓知识基础，赶进度、做习题……但很遗憾，他们却严重缺乏文化意识，并没有把办学理念和工作重心与学校的文化联系起来。他们总认为学校是传授知识的地方，是培养人才的地方，怎么会没有文化呢？但千真万确，“学校没有文化”的尴尬早就出现！我这里所说的文化，指的是超越于知识传授与技能培训的、更高层次的自觉追求，是一种健康的、和谐的、积极的、向上的氛围，是脱离了低级趣味，是人文的关怀，是艺术的品位，是审美的感动，是创新的激情，是儒雅的风范，是诗性的世界，是责任的担当。总之，是高尚的价值取向，是学校的灵魂所在。翁校长说，学校文化就好比是一条河道，具有很强的规范性，它可以引导着师生、教职员工的“行为之水”流向蔚蓝色的大海，也可以流向肮脏的沼泽。但是，开凿通往大海的“河道”既是系统工程，又是细工慢活，不可能一蹴而就的。或许也正是因为文化的这种长效应，使得许多学校忽视了文化的建设。

　　谈到分数和素质的问题时，翁校长说，在高考的大环境之下，高考升学率是不可回避的。但是我们正在逐步淡化“应试”，我们的策略是“跳出高考，最终赢得高考”。高考升学率并不能改变我们“绿色教育”的理念。这里的“绿色”，是环保的、人文的、可持续发展的意思。“绿色教育”就是充满爱心的，着眼于学生长远发展，使之终身受益的教育。如何实现这个目标？我们要为师生搭建一系列的发展平台。举例说，刚刚结束的学校运动会，我们就着眼于培养学生的创新能力、实践能力和协作能力。要求各班自由创造，以最短的时间、最少的材料、最佳的创意来展现本班独特的风采。结果各个班级的师生共同发挥才智，运动会入场仪式的效果大大超出我们的预料。由此可见，我们往往低估了学生的创造潜能和办事能力。

　　翁校长说，文化有两个内涵，一是人化，也就是非兽化，也就是远离兽性，充分体现人的本质；二是进化，也就是文明化，也就是创造物质文明、精神文明与政治文明。孔子说得好，“君子上达，小人下达。”意思是说，修养高的人，总是不断地提升自己的做人标准，从而脱离了低级趣味；而境界低的人，总是不断地降低自己的做人标准，从而变得庸俗卑劣。文化建设的直接目的，就是让师生都能脱离低级趣味，超越世俗功利，从而获得精神上的成长。文化建设对于办学是一个重要的课题，不能把文化庸俗化，因为失去了文化支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，任何课程改革都将变味甚至流产！因此，作为校长，要自觉肩负起学校文化建设的使命。

　　「翁乾明：特级教师，福建省优秀专家，省优秀青年教师，省优秀中青年校长，省政协委员，省劳动模范，享受国务院政府特殊津贴专家。曾任三明市第二中学校长。」

 海峡都市报