父母与孩子心灵沟通。

　　现在不少家长抱怨与孩子心灵不沟通，孩子有话不跟自己讲，特别是上了高中更不愿和家长沟通。有的母亲说：问孩子一句他答一句，多一句都不想讲，像挤牙膏一样对付你，感觉很伤心。王极盛认为，家长和孩子建立了亲密的关系，这个问题可能就解决了。与孩子人格上平等，既做孩子的家长，又做孩子的朋友，心灵沟通就很容易了。

　　王极盛介绍说，状元的父母与子女不单纯是血缘的关系，还有朋友关系。他们常常和孩子一起讨论问题，畅所欲言，与孩子无话不说，因此能及时对孩子的正确观点加以支持，对不成熟意见加以引导。1999年北京理科第二名杨竞的爸爸说得好：从小要和孩子建立亲密的关系。光有亲没有密是不行的。亲是由血缘关系造成的，要有密的关系，就得感情亲密。他说：把感情自然而然投到孩子身上，他就对你密切了。

　　培养良好的学习习惯。

　　现在很多家长对孩子的早期教育很重视，希望孩子多背几首诗，多认几个字，在书琴画方面不惜投入重金，但对孩子良好习惯的培养则比较忽视。王极盛告诫家长，考试成绩的好坏是一时的，好的学习习惯却终生有益。状元们的家长很重视培养孩子的良好习惯，这对我们是有很好的启示作用的。

　　北京理科状元杨颂的母亲宋兰英重视培的关系，就得感情亲密。他说：把感情自然而然投到孩子身上，他就对你密切了。

　　养孩子好的习惯。她从小学一年级起就培养杨颂写日记的习惯，有时候一天只写一两句话，这样持之以恒、长期坚持，培养了杨颂的毅力，对学习也很有好处。辽宁省理科状元祁晓亮对王极盛说：小时候，爸爸妈妈对我要求很严格，他们并不是要我学习什么，而是从小培养我好的习惯。我现在感觉，父母对我好习惯的培养对我成长太重要了。

　　人格的力量。

　　父母是孩子的第一位老师，他们通过潜移默化，通过模仿、暗示和感染的心理机制影响着孩子人格的成长。60多名状元中许多人坦言，高考的成功来源于良好家教带来的精神力量。状元的家长大多文化水平并不算高。他们对孩子教育不是讲大道理，而是以身作则，言教与身教相结合。浙江省文科状元陈春仙的爸爸只有小学四年级文化程度，母亲不识字，但他们非常勤劳，勇敢地对待困难。他们的人格力量给了陈春仙很大的影响。陈春仙觉得父母非常了不起。信心的力量。

　　王极盛说，信心教育能挖掘孩子的潜力。有一些家长看到孩子学习不好，不是鼓励、引导孩子，而是冷嘲热讽，说孩子太笨、不争气。其实，这正在打击了孩子的自信心。孩子自信心受挫，学习成绩自然不会很好。

　　1999年全国高考文科状元唐伯贤告诉王极盛，他非常感谢父母。父母从不强求唐伯贤干什么，他自己没有被捆绑的感觉。很多家长限制孩子看电视，可是唐伯贤的父母从来没有这样做，他们相信孩子的自觉性，这是给了孩子信心的教育。2000年湖南省文科状元李双志的母亲平时没有许多的语言，没有许多的教诲，但在处理事情上大度、平和，很有章法。她对李双志很少指责，只有鼓励。看到李双志的优点和优势，就鼓励她发挥下去，增强她的信心，相信自己能够获得成功。

　　尊重孩子。

　　在北京的一次演讲中，王极盛问在座的100多位家长：谁从来没打过孩子？请举手。当时仅有两位母亲举起了手。他在北京某中学为280位高三同学讲课时，问谁从小到现在没挨过父母的打？举手的只有8人。多数孩子挨过父母的打，多数家长打过孩子；而多数状元家长没打过孩子，多数状元没挨过父母的打。这一反差说明了状元家长教育孩子成功的深层原因：人人需要尊重，孩子也需要尊重。尊重使孩子相信自己，具有独立的人格，能充分发挥自己的潜力，取得好成绩。

　　做人的教育。

　　王极盛介绍说，做人教育是家教的核心。状元的家长们普遍重视对孩子做人的教育。实践证明，这样的家教是成功的。他们的孩子不仅学习好，而且德智体全面发展。几乎所有的状元都说，父母要他们成为一个正直的人，对社会有用的人。2000年湖南省文科状元雷蕾有一个同学生活挺困难，爸爸、妈妈就让雷蕾在平时多帮助他。这也是爱心的表现。生活上，父母教育雷蕾要独立、自强，不要依赖父母。