小儿张飙，幼即聪慧；人见人爱，人见人夸。我由于受好胜心、虚荣心的驱使，兼之望子成龙心切，就利用自已做老师的便利让5虚岁的孩子没上一天幼儿园便直接背起书包上小学了。今年，孩子9虚岁，上小学四年级。虽然孩子到现在为止，学习成绩还不赖，但我已少了以往的自豪、自得，而平添了几分忧虑和苦涩。因为4年来孩子身上确实暴露了许多问题。

　　记得小儿刚上一年级那阵子，就着实吃了不少苦。首先，由于年龄小，个子矮，与别的大孩子坐一般高的课桌凳，孩子不得不拉长身体够桌子，刚上课尚能遵老师要求把手臂搁到桌上，可随着课的深入，时间的推移，孩子越来越疲劳，以至到下课前，只剩下个小脑袋搁在桌上。

　　其次，孩子年龄小，自控自律能力差。课上抢话多嘴、做小动作是家常便饭，一天下午，他由于太疲劳，课上竟睡着了，以致从凳上摔下来，额角上印上老大一块青斑。

　　再次，孩子贪玩胆小不合群。由于年龄差距，孩子在班上鲜有朋友，总独来独往，长此以往，势必会影响孩子健康活泼性格的形成，影响孩子交往能力的提高。还有就是他常因贪玩而忘记老师布置的作业，课上不敢举手。有两次，他由于课间只顾玩，忘了上厕所小便，课上又不敢向老师提出来，竟把尿拉到身上。

　　最后，孩子书写困难。记得孩子刚学写“8”时怎么也不能一笔写出来；后力差。课上抢话多嘴、做小动作是家常便饭，一天下午，他由于太疲劳，课上竟睡着了，以致从凳上摔下来，额角上印上老大一块青斑。

　　再次，孩子贪玩来，我降低要求让他画两个圆圈，上面一个小圆，下面一个大圆，靠在一起就行！可孩子下笔如喝醉了酒，且不论圆圈的大小好坏，他就是不能让两个圆相切，总是不是相离，就是相交，让人啼笑皆非，为此没少挨我的责骂。

　　另外，孩子在语文的遣词造句、句意理解、划分段落、概括段意、归纳中心，数学的应用题分析跟同学相比差距不小。遇到难度较高的内容，他常有畏惧、厌倦情绪。写字方面仍有两大不足：一是书写不规范，字形歪斜扭曲，不按笔画、笔顺规则，字如蟹爬；二是书写慢，作业一多就赶不上做。还有，由于孩子把较多的时间花在对他来讲显然过难的功课上，课外活动、玩耍时间大大减少，以至他的运动协调能力和动手能力均不如同班一般学生，甚至不如同龄儿童。

　　现在有不少家长都希望孩子能提早入学，就我亲身经历而言，我想在此给大家提个醒：这种做法万万不可取。