我的一名学生也做了小学教师，先在一个镇的中心小学工作，后来不知何故被调到了一所很偏僻的村小。在县城，我遇到他，很关切地问：“你在那所中心小学干得好好的，为什么要往村小调呢？”他唉声叹气地说：“说起来让人心酸，那个学校真是我的伤心之地……”

　　原来，这个镇的中心小学对于教师的调入与调出有这样一个“土政策”：凡是每学年在全镇小学同年级的考试中落入后十名者，就要被调往村小，同时从村小中调来在考试中排名靠前的。

　　他刚分配到中心小学，对于学校的情况不太熟悉，后来才知道自己被分得的班级是全年级最差的，经过一年兢兢业业的工作，他也没能转变班级落后的状况。在暑期人员调动中，他被“踢”出了学校。可奇怪的是，还有几个教得还不如他的老师却仍留在了中心小学，事后才知道，这几位老师在学生的考试成绩出来后，都到校长家去“坐坐”了。

　　他一脸的失败，他说他后悔没有听老教师们的忠告，没去“扎实”地抓学生的考试成绩，他说他还后悔当初没有去校长家去“坐坐”，不就是几百块钱的事嘛！现在只有他一个人被“踢”出了中心小学，这个村小的校长与老师们也都看不起他，处处排挤他。

　　我问他现在怎么样。他说今年工作干得很不错，与合班的数学老师一起给学生“拧紧了螺丝”，每天要么上午语文，要么下午数学，今年他的班级以全镇语文考试第一名的成绩“扬眉吐气”。说到兴致之处，他又叹了一口气说：“只是苦了那个班的孩子们了，天天语文数学的。”

　　他拿出了在那所中心小学工作时发表的文章，以及搞教学实验的材料给我看，说他今年准备调离那所村小，调离那个乡镇，现在到县城是来跑调动的。

　　不知怎的，我的后背一阵阵地发凉……

　　点评：

　　一位青年教师初涉教坛，作为学校的领导本应该正确引导，倍加爱护、激发其积极性才对，而这所中心小学领导的所作所为对于青年教师来讲不是一种戕害吗？肖川教授曾在一篇文章中呼吁要“关注师生的校园生活质量”，试问一位青年教师在这样一所学校中工作，还有何生活质量可言呢？

　　在当前农村教育中，不少学校的管理理念与水平落后于时代的发展，基本还停留在“家长式”的管理模式上，对于干部的任用掺杂着太多道不明的东西。作为身在一线的老师，我深切感受到学校这个本应该十分圣洁的场所，很多地方是比较混浊的。青年教师身在其中，根基未稳，自然很容易受到伤害，但更可怕的是一些“多年媳妇熬成婆”的教师会把这个压制人的“接力棒”传下去，形成恶性循环，给我们的教育事业持续带来伤害。我认识的一个学校的教导主任，他就常给新来的青年教师“使绊子”，他的理论依据是：“想当初我也是这样过来的。”

　　在此，我要向学校的“当家人”大声呼吁：为了神圣的教育事业，请你们不要为了一己之私而使校园成为青年教师的伤心地，要知道轻松和谐的工作环境，才有利于青年教师的个性、特长和创造力的发挥。我也要向教育的主管部门强烈呼吁：尤其要重视促进农村中小学管理方式的改革，完善用人制度，让真正德才兼备者成为学校的“当家人”。