历史：寻找历史知识主线 整理零乱知识要点

　　(作者：邯郸一中 王学武)

　　临近高考的最后20天，考生必须要做的是寻找贯穿历史知识的主线，像串糖葫芦一样，把零乱的知识点串在一起。拿出考试大纲，逐条检查自己对基本历史知识的认知和识记程度。

　　复习几个重点专题

　　重点选择几个专题，如奥运专题、三农问题、东北问题、和谐社会、民生问题，抗日战争爆发70周年、长征胜利70周年等。如奥运专题的复习，从我们历史科的角度讲，又可以从下列两大方面入手。一方面，整理北京的历史，如中国古代四次迁都于北京、北京见证了近代中国的屈辱、北京记录了近代中华民族的自强不息和社会进步等相关历史事件。另一方面，围绕“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”的主题，选择与之相关的重点历史知识进行复习。如中国传统文化史的内容、建国后我国所取得的科技成就、17世纪以来近代自然科学的兴起和发展、世界史中的三次科技革命等。

　　看做过的好题错题

　　平时的考试题或练习题，一般都是教师精心选择的应考题，通过分析这些好题或错题，进一步记忆题中的重要知识点、体会题中所蕴涵的历史理论、温习思维和解题的过程。

　　另外，还应该了解命题原则和命题趋势。

　　命题原则：

　　1、学科知识：重视基础知识，但更偏重考查对基础知识理解的程度；

　　2、学科能力：突出学科能力，但更注重考查利用学科基本能力分析和解决实际问题的水平；

　　3、创新精神：鼓励创新，但更关注综合意识的形成和人文精神的培养；

　　4、命题立意：能力立意和问题立意并重；

　　5、历史学科特点：遵循历史与现实、史论与史实相结合的原则，强调“以史为鉴”的教育思想，要求用历史学科术语阐述和论证学科问题；

　　2007年高考历史试题命题趋势展望：

　　1、命题趋向。

　　(1)基础性，注重考查学科基础主干知识。不追求历史知识的覆盖面。

　　(2)综合性，以考查学科内综合为主，学科间综合为辅。比例约为：学科内占80%，学科间占20%。

　　(3)现实性(或称时代性)，关注现实中的热点问题，考试为现实立意。

　　(4)人文性，吸收新课标理念。考查情感、态度、价值观，增加古代诗歌、民族文化、人的价值等内容。

　　(5)地域性，分省命题，必须体现出地域性。区域性是今后分省命题后的重要特色。

　　2、理论导向

　　(1)生产力是历史发展的终极动力。要强调：a.人类社会的历史首先是物质生产史，是政治文明史的基础；b.生产力是历史发展的终极动力，阶级斗争是历史发展的动力之一，不是终极动力；c.生产力标准是评价历史的根本标准。

　　(2)文明演进是历史发展的总纲。强调：a.人类几千年的历史首先是一部文明演进史，文明演进发展的总纲。中学教材脉络清晰，都以生产工具的进步为显性的标志。而工业文明时代，主要看科学技术。b.文明每向前迈进一步，都要付出重大代价，付出不可避免。与取得的成就相比，代价是次要的。

　　(3)现代化是近代现代历史发展的主线。a.工业化的内涵；b.城市化；c.科技化；d.环保华；e.信息化；f.现代化中的三种类型；g.整体世界的形成和发展是现代化进程的横向表现。

　　3、内容定向

　　I、历史学科内专题(参照新课标)

　　II、与重大现实问题相联系并形成跨学科的“热点”专题

　　4、题型方向(可以研读2006年高考历史试题)

　　(1)选择题会更多地呈现新材料、新情景。

　　(2)材料题中的材料不再单纯印证教材的观点。

　　(3)问答题的切入角度可能与教材完全不一样。