我 是 一 片 小 落 叶

领域：健康领域

年龄班：中班

活动形式：小组

一、   设计意图:

在落叶纷飞的秋季里，孩子们与秋天最直接的接触就是捡落叶，将幼儿的兴趣与体育活动相结合，在孩子们模仿落叶的过程中、在游戏中发展幼儿的基本运动技能。

二、活动目标:

1、能在语言和音乐的激发下，进行肢体动作。

2、学会控制自己的身体和模仿他人的动作。

3、能用肢体动作大胆地表达自己的情感。

4、能用创造性的动作，进行表现。

三、活动准备:

1、材料准备：一块地毯、有关“秋叶”的音乐磁带。

2、幼儿经验准备：有肢体运动的经验、会唱和说有关秋天的歌曲和儿歌。

四、活动过程:

（一）师生谈话：引出“秋叶”。

教师：“在秋天里，我们最喜欢做什么事情？”

（二）热身活动：

1、游戏“我是一片小树叶”

在教师的语言引导下，幼儿慢慢地舒展自己的身体，自己想象和作出各种动作。

“小树叶美美地睡了一觉（躺在地上），小树叶醒来了（伸懒腰），小树叶向上看，看见了蓝天白云（双手向上举），小树叶向下看，看见了绿草和红花（双手向下摆），小树叶伸了伸臂、踢了踢腿，互相问个好！（向前弯腰）”

2、律动“秋叶”

    幼儿和教师一起，边听音乐边做动作，体会秋天的意境。

(三)运动内容：

游戏“秋风与树叶”

    1、教师扮演“秋风”，幼儿扮演“落叶”，幼儿随着教师的口令，“风大了、风小了、风停了”变换运动的速度，教师根据幼儿的个别表现，进行适时地运动调整。

2、听音乐进行游戏。幼儿扮演小树叶，根据音乐声音的大小，创编动作、模仿树叶被风吹的各种动作。教师根据幼儿的个别表现，进行适时地运动调整。

3、创编动作，幼儿根据散文诗的内容，进行肢体的创编。用身体造型“屋子”、“小船”、“小伞”。教师鼓励幼儿的大胆想象，鼓励幼儿之间互相模仿动作，并提醒要注意安全。

(四)结束活动：

师生一起跳舞“小树叶”，放松身体。

五、活动建议:

可以与语言领域相结合，进行创编诗文；与艺术领域相结合，进行用树叶创作画。

六、教学反思：

兴趣是幼儿学习的原动力。幼儿对用自己身体模仿“落叶”的肢体运动，非常感兴趣。在轻松愉悦的气氛中，孩子们充分展示自己的身体，通过想象，表达自己的情感，发展运动技能。

幼儿通过走进大自然，在充分感知的基础上，将自己对“落叶”的理解，融入到动作中。幼儿有的靠双手的上下摆动和抖动，来表现“落叶”、有的幼儿干脆躺在了地上，抬起双腿，用双腿的摆动，或者在地上来回翻滚，来表现“落叶”；有的幼儿是绕着场地跑，来表现“落叶”。幼儿由于对“落叶”的理解不同，所以表现的肢体动作也不同。不管幼儿的表现如何，教师都给予肯定和动作上的支持，最大限度地调动幼儿表现的欲望和积极性，教师的接纳、肯定和支持，使幼儿能用身体大胆地表现和运动。

这时，有的幼儿的运动量很大，而有的幼儿的运动量就略显不足，幼儿的表现是我喜欢的动作就会做个不停，或者是跑得气喘吁吁，也不知停下来休息，幼儿之间的互相学习和模仿很少。当我发现这个问题之后，就让“风”停下来，请“小落叶”互相学一学，这样，就弥补了运动量有差异的不足，而幼儿之间的学习，也是幼儿获得信息的很好的途径，比教师的讲述和做示范动作，效果要好。

当幼儿对“落叶”有了自己的理解，并充分用身体表现之后，我又尝试通过语言和音乐，帮助幼儿将情感进一步释放，在语言和音乐的刺激下，结合优美的诗文和韵律，幼儿用身体适时地进行运动。如幼儿会随着音乐音量大小的变化，将运动的动作放慢或加速。幼儿肢体动作的表现，或激烈、或舒缓。

在用“落叶”模仿“小房子”、“小船”、“小伞”时，幼儿的想象力是无限的。幼儿会用双手搭在一起，也会将腰弯下，双手着地，当作小房子；会躺在地上，抬起一只手和一只脚，或翘起双脚和双手，当作小船。幼儿会作出各种各样我意想不到的动作。

在肢体运动中，幼儿能大胆想象、积极表现、热爱运动，各方面的能力都得到了发展，而且这个活动与其他领域教育目标有机的结合起来，是幼儿得到了全面的发展。